生態(tài)心理學家克力克從4個方面說明環(huán)境對孩子行為的影響:
(一)孩子生活的空間以及空間里的事物,對幼兒的重要性遠遠地超過成人。例如,一個2—3歲的幼兒對其周圍的客觀世界充滿了好奇性和探索精神,一個充滿了豐富的刺激內(nèi)容的環(huán)境會促進孩子的學習動機,激發(fā)孩子去獲取解決問題的能力和技巧。適當?shù)纳羁臻g有益于孩子動作和感知覺的發(fā)展,這是孩子生活經(jīng)驗中最為基本的部分。
(二)孩子在物質(zhì)環(huán)境中作用于各種事物,可以幫助孩子獲得其他領(lǐng)域中的知識。例如.孩子用手擺弄各種物件,可以使孩子逐漸懂得那些物件的特性.即它是軟的還是硬的,圓的還是方的,紅色的還是白色的,并且領(lǐng)悟出物件與其他物體的關(guān)系,即上與下,高與低,在與不在,在旁邊與在里面的概念。又如,動態(tài)的游戲,可以為孩子提供懂得時間概念的機會,輪流游戲可以讓孩子知道什么叫“一會兒”,以后的活動安排則可以使孩子知道“明天”是什么意義。
(三)良好的游戲環(huán)境有利于誘導和鼓勵孩子之間的交往與合作性行為。例如,當孩子必須輪流使用玩具和材料時,他們就學會了與別人分享的行為;當孩子需要其他孩子幫助時,他們又學會了與人合作的行為,在戲劇性游戲或角色游戲中,他們領(lǐng)會了自身角色以外的其他人的感受,不僅有益于擺脫以自我為中心,而且也學習了與人相處,能考慮他人所需的技能。
(四)在決定孩子的游戲活動的種類時,物質(zhì)環(huán)境是十分重要并具有深遠影響的因素,因為游戲活動是幼兒的最基本的學習形式,他們主要是通過動手操作,在與客觀事物的相互作用中逐漸認識外部世界的。隨著孩子年齡的增長,具體的物質(zhì)對孩子發(fā)展和成長的重要性才相對減小。